現在的大學，應該教學生什麼？
活動資訊｜解構 Minerva 大學的學習設計
在交大的那一年，我發現大學不是我想像中的創新。隨著社會快速變化，我看見兩個最大的落差：
論學習方式：能否更有效地支持自主學習？
如何能學的有效、學的深刻呢？努力的學生發現，授課的內容可以在網路上找到，甚至影片中講的更能解惑、更有效率。與此同時，最困難的部分就是自學，消化與總結知識內容，然而這不是在大學課程關注的部分。
論學習內容：如何培養社會需要的關鍵技能？
社會上未來面對的問題，將會越來越複雜。面對這些問題，需要跨領域的問題解決能力。
身為一位學生怎麼養成這些能力？
「去實習、搞社團」，學長姐大多這樣建議。
學弟妹聽了建議，但總是想：但大學為什麼不能成為培養能力的第一現場？為什麼總要跑出系統外，才能學會這些關鍵能力？
我不時想著這些問題（也寫了一篇文章）。重新在 Minerva 就讀之後，我找到了一些令我滿意的解答。
Minerva Schools 讓學生四年在七座城市學習、並提供嚴格扎實的學業課程，也鼓勵大量的實習體驗。這樣的模式，吸引了世界各地的高中生申請，或是讓已經在讀大學的人放下文憑而來，而我也是其中一位，現在就讀於大二。想要了解更多，可以參考我寫的這篇文章： Minerva - 這是一間什麼樣的學校？
Minerva 的成立，就是發現教育系統的種種問題，並試圖創立一間不同以往的學校，來改善這些問題。創校團隊以敏銳的觀點，砍掉重練，重新設計一套適合當代的學習內容與學習方式。
作為一間創新的大學，我認為 Minerva 的課程設計，適合所有關注學習的人借鑑思考。
特別是一套校內稱作「基石課程」的必修，包含四門跨領域課程，不論學生屬於商業、藝術、社會科學、自然科學或是計算機科學主修，都學習這四門基石課程。
換句話說，基石課程是 Minerva 大學希望學生都具備的能力。
舉例來說，這些是基石課程中，學生討論的問題：
- 什麼時候「選擇」看似自由，但其實是被操控的？- 金錢使人快樂嗎？- 機器能夠思考嗎？- 人類是造成全球暖化的主要原因嗎？- 我們如何能餵養世界的人口？- 政治能怎麼改善社會問題？- 我們能如何防止大規模的傳染病發生？- 能使組織更有效率解決問題的要素是什麼？- 如何避免戰爭？
那麼 Minerva 的基石課程到底教什麼、怎麼學呢？
例如一套跨領域的思維習慣與基礎知識（Habits of Minds and Foundational Concepts, HCs），是串起四門基石課程的重要設計。
當我們談論「選擇的自由是否被操縱」時，會談到的 “HCs” 就包含「理解邏輯謬論、演繹法及歸納法、說服人的技巧、自信、表達」等等。
簡單來說，這些所謂的 HCs（習慣與觀念），是一套 80 個當代社會關鍵的知識點。而Minerva 發展出這套系統之後，更有獨特的評分方式，目的是希望學生可以為學習本身為目的，而不需要為了評分方式，而犧牲學習的品質。
由於能深入解構的真的太多了，我想趁這次回台灣期間辦了兩場演講，希望跟關心教育的人分享這些 Minerva 在學經驗。
我在上週日的百人活動中談了「Minerva 大學培養的學習素養」，其中我談了 Minerva 的校園傳統、課外活動、學生群體等，如何孕育出學生的素養能力 👏
在這個週日（一月五日），我想用一個下午的時間，深入的去談這所創新大學課程內容、教學設計，以及作為在學生的學習心得。
也在這邊說明一下活動資訊，希望關心教育、學習的人不要錯過了：
【活動】解構 Minerva 顛覆性的大一課程
時間：01.05（日）13:40–16:20
報名請至：https://www.accupass.com/go/zhidao2
已經報名的朋友們，期待到時候見 👋
