心得：大學上課與自主學習的平衡點
自主學習者在大學的學習經驗，與反省
幾乎每個人進到大學之後，都要重新適應一次學習方式：教授的講課或許講得太快/太慢、要自己消化作業並保持練習、或是基本的作息規劃本身就是一個問題。這學期，我算是靠著自學經驗而接軌的不錯，但也犯了一些錯，透過本篇作為一個個人心得回顧。
（本篇原先取名為【你怎麼看待「翹課」這件事？】，但稍後改成現在的標題，我覺得重點是在自主學習與上課的平衡，而不是有沒有翹課。）
昨天是線代期末考，結束之後覺得有點可惜，因為我其實享受線代的學習，這幾天也盡力的去學習，但還是因為過多量要消化，以致有些觀念不清楚就進課堂考試了。
而為什麼麼提線代？因為我在第二次期中考後就沒再進過線代課堂了，我給自己的理由是：覺得自己學習比較有效率。（有沒有覺得這理由挺熟悉的？我身邊也很多人這樣告訴自己）
實際上，就單元的理解上，的確是這樣。但是我低估了進課堂的價值，也有些高估自己的能力。作為一個學習者，我覺得我跟課程會分分合合的，但都有各自的過程與理由：
第一階段：上課
大一好寶寶。
第一期初我就是處於這個狀態：勤奮上課。我抄筆記，理解老師講的內容，也同時進行課本的閱讀，甚至在比較得心應手的課上閱讀補充資料與做作業。這時候我的主被動學習，大概是 2:8，大部分還是仰賴課程進度在學習。
第二階段：翹課
離開課堂進行自主學習後，對翹課有了新的想法
因為有想要做的更好的野心吧，我在期中考後開始選擇Dropout一些課，原因是「發現老師幾乎只講課本裡的東西」「自主學習是需要不斷鍛鍊的肌肉」「重點是東西學的好不好，不是有沒有參與課堂」
於是我離開化學課，拿去聽李大偉的OCW（也旁聽了應化系開的化學，覺得挺有趣的，老師帶給我不少課本沒有的）；離開線代課，改成從齊老師與Gilbert Strang的課了解觀念，並自讀課本了解細節。還有吃午餐的時候滑滑線代啟示錄。
我得到了時間，我用更aggressive的狀態在學習。
但因為我沒有用心去設計學習流程，幾乎是在仰賴意志力去讓我穩定學習，而意志力的本性就是不穩定的，缺了系統支持的結果是，我的學習也變得不穩定。
而且我傾向把時間用滿，所以也會有很多的外務跑來吃掉我排給的線代與化學時間，這也沒辦法，我的學習結構的是那麼的軟，很容易就被一口一口吃掉了。
我開玩笑說我欠下了 #學習債。（google後發現沒有人用這個詞，哈哈！）
但這其實是一個危險的時間點，原因當你放生一些進度時，課堂已經離你一段距離了，就算嘗試回去，也會覺得自己零零落落的很多（化學與線代都有知識相連性），導致吸收度甚至比原先課堂學習效率還要差。這時如果有沒有太多時間又上課又自學，就只能冒著欠下更多債的風險繼續自學。
除了欠 #學習進度債以外，更需要思考的是：欠下 #學習深度債。
（對，學習債可以細分兩種！）
如果一昧地想用Crashcourse的方式追上進度，再一知半解的狀況下繼續下一段知識，是相當危險的。特別是會影響到對未來幾年的學習/工作，因為學習是累積性的。因為很難察覺存在，所以也要設計習題完成度等 #指標 來檢查自己的學習深度，Active Recall、錄音記錄自己所學、費曼學習法，都是可以用來測量學習深度的方式。
雖然這段時間，我在主被動學習的比例大概是 7:3，但是就欠下的學習債來說，其實整體成效應該比我在第一階段還低落，是活生生的教訓。如果能設計一個更好的學習架構，想辦法把意志力驅動的學習改成外在驅動，我或許能得到很多成長，所以這部分是可惜的。
補充：翹課會讓教授感覺學習態度不好，如果沒有拿出實力來證明，就是真的學習態度不好XD
那如何設計這樣的系統呢？我覺得方法有：（本篇乾貨點）
- 善加利用Google日歷與規劃系統，是先留時間，並且以穩定為原則，規劃之後就要把力氣放在執行與反思上，不要每天早上都要選擇自己要選什麼，給自己一個可以信賴的任務系統。
- 規劃、執行、反思，三件事都要做。執行要分開，不能邊執行邊規劃、不能便執行邊反思。
- 把學習小目標訂出來，並連帶設截止時間。
- 建立穩定的作息，要控管精神與意志力，例如明早要學線代，就要先為學習做好精力預備。
- 提高學習的神聖性，設立自己的原則，不要軟掉被其他事吃掉。
- 視覺化自己的學習債，用便利貼貼在宿舍、Google Keep、Google calendar，都可以幫助這點。
- 在執行中找到計畫與現實的落差之處，透過反思來降低這樣的落差。
第三階段：還是上課好了
前面有提到，我低估了上課的價值。而現在我比較了解了。
所以我下學期的規劃，會要求自己參與更多的課堂上學習，就算要增加自主學習，也會上課與自學並行。
一方面要減少學習債的發生，另一方面我發現一些課堂好處，特別對於數學系來說：
過度直觀地數學，不全然是好事；有時上課時覺得上課覺得概念被包裝的很複雜，也不見得是壞事。
因為嚴謹的理解是重要的，抽象也是有意義的，都是數學學習的一種本質。簡單不見得是好。
另外是我意識到，其實可已透過自己的準備，讓上課發揮最大的價值，具體的方式是：先自修內容，對該堂課已經有一定的掌握，把上課當做複習，也在上課時完成作業，中間會發現自己不了解的地方，剛好在上課補足。
有餘力的話，再下課時把所學寫成結論式筆記、教別人。要做到這種結論式筆記，其實是需要在課堂上學到老師切入主題的方式，才更容易做到的，光是自己讀，在統整部分都常會比較吃力。
原本是：上課+學習+理解 > 練習與解惑> 回顧
調整成：學習+理解 > 上課+練習與解惑 > 回顧
就這樣一個簡單的概念，是我下學期想挑戰的方向。
另外，關於避免學習債：假如真的要翹課，只有先預付時間，沒有先欠著這種事。如果我跟課堂同進度，也不要翹課，超前才能。跟財務管理一樣，債務以及這些簡單的原則，都是在錯誤中體會的。
第四階段：還是翹課好了
沒想到還有第四階段對吧？前面講了欠債的危險與自學的困難性，竟然還沒放棄翹課的想法啊。
其實第四階段還是合理的，因為在網路時代，成為一位自主學習者是需要、重要、必要的。我覺得這樣的翹課已經是最高境界，而且不要貿然做，要評估自己同時具備五個先決條件，在考慮這個階段：
- 進度超前，做習題已經都可以過關的程度。自學的內容已經跟課堂沒有交疊（在課堂跑自己的進度，不會有額外收穫，只會被打擾到）
2. 自主學習是扎實的，不能累積 #學習深度債。
3. 有學長或老師可以對話學習上的問題。
4. 類似讀書會的同伴，因為透過討論得到更多學習是重要的。
5. 有自主學習的架構（硬起來，時間不能被吃掉！），也有經驗、有自主改善的能力（也就是察覺與微調，PDCA）。
這樣的狀態或許很難，需要下很多功夫，但是這就是我對理想中在大學自主學習的想像。
這學期快結束了，一邊做一些學習的回顧與感想。
這篇文章對我來說是很好的回顧，雖然高中就已經在跑大學式的自主學習，但自主學習就像肌肉，要一直鍛鍊才行。
